PROJETO DO SEGUNDO TRIMESTRE - 2024

PROJETO DO II TRIMESTRE 2024 Projeto : Profissões TEMA GERAL: Importância das profissões como projeto de vida. APRESENTAÇÃO Partindo da necessidade de preparar de forma contextualizada e consciente os alunos para sua escolha profissional, resolvemos lançar o desafio da importância das profissões como projeto de vida, com a finalidade de que os mesmos adquiram maior intimidade com o futuro profissional, podendo assim avaliar possibilidades de mercado de trabalho e aptidões às respectivas atribuições e fazer com que os estudantes reflitam sobre seu futuro e identifiquem suas aspirações profissionais. Após o lançamento do questionamento “Qual a importância da profissão para sociedade?”, Qual meu sonho profissional? Posso crescer além das minhas condições atuais de vida com a profissão dos meus sonhos? os alunos serão estimulados a pesquisar todas as características e atribuições de cada profissão: Descrição da profissão, formação necessária, o curso, duração do curso, preconceito associado as profissões, a carreira, principais atividades, o mercado de trabalho, aptidões desejáveis, curiosidades, campos de atuação e especialidades possíveis. Durante as etapas do projeto os alunos identificarão as principais características da profissão escolhida, descobrirão outras possibilidades dentro da área de atuação preferida e verificarão suas possibilidades com base em suas características e perfil. As etapas serão acompanhadas pelos dois professores responsáveis, orientando e dialogando com os alunos durante os processos de pesquisa e construção do trabalho. O trabalho será desenvolvido em dois meses, obedecendo e respeitando as etapas de pesquisa construção e publicação, bem como sua apresentação para o grande grupo. Justificativa: Vamos convidar um profissional para fazer uma palestra sobre profissões e propor discussões que valorizem os diferentes tipos de trabalho como forma de expressão cultural. E a importância de pensar sobre seu papel na sociedade nas dimensões pessoal, profissional e social. Tendências profissionais para o futuro também serão abordadas. Com esses pressupostos a serem estudados o estudante passará a conhecer o perfil do profissional no mercado de trabalho atual, as diversidades de profissões e suas contribuições na sociedade, favorecendo a construção da identidade pessoal com novas perspectivas e projetos de vida. OBJETIVOS GERAIS Desenvolver raciocínio lógico, capacidade analítica e interpretativa; Apresentar as profissões em sua enorme diversidade, sanando qualquer tipo de dúvida ou preconceito que tenham; Perceber a importância para a sociedade que as profissões simbolizam; Aprender a respeitar a si e ao outro. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Preparar os alunos para a escolha consciente da futura profissão; Favorecer a reflexão da identidade pessoal através do “Quem sou?” em seus aspectos físico, afetivo e social; Manter os alunos atualizados sobre os cursos superiores, o mercado de trabalho e as atribuições de cada profissão; Esclarecer dúvidas dos alunos sobre as grades curriculares de cada curso, áreas de atuação e oportunidades de emprego; Auxiliar a decisão dos alunos ao optarem por uma ou outra formação, ou mesmo garantir que sua escolha é a melhor opção. PÚBLICO-ALVO Alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e ensino médio METAS (quantitativo se houver) CRONOGRAMA AÇÕES INÍCIO ATÉ QUEM TODAS AS ATIVIDADES 03/07/2024 18/08/2024 TODAS AS TURMAS CULMINÂNCIA 21/08/2024 21/08/2024 TODAS AS TURMAS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: • Sondar com os alunos quais profissões eles conhecem, se interessam, querem ser e o que sabem sobre elas e etc; A partir daí, trabalhá-las individualmente; Músicas; Filmes; Brincadeiras dirigidas; Recorte e colagem; Desenhos; Atividades de escrita e leitura; Criar coletivamente um mural que exponha as profissões que eles mais se interessam; Confeccionar uniformes com material reciclado; Montar um livrinho pessoal sobre o projeto, que contenha informações e imagens sobre a profissão dos país e a que o aluno pretende seguir e outras que se interessou; Será convidado profissionais para conversar com os alunos e interagir com eles. TURNO MATUTINO TURMAS: 6º ANO A 6º ANO B 7º ANO A 7º ANO B 8º ANO A 8º ANO B 8º ANO C 9º ANO A 9º ANO B 9º ANO C TURNO VESPERTINO TURMAS: 6º ANO A 6º/7º ANO A 6º/7º ANO B 7º ANO 8º ANO 8º/9º ANO A 8º/9º ANO B 8º/9º ANO C 9º ANO A 9º ANO B 9º ANO C 3) TURNO NOTURNO Gostaríamos de salientar que a orientação profissional aqui aplicada visar o processo, e priorizar a busca de informações por parte do jovens estudantes, na medida em que ofereceu subsídios para que os orientandos possam tomar suas próprias decisões. Debate inicial sobre o tema com os interessados, e os professores envolvidos, pesquisas sobre o tema e leituras dirigidas sobre o assunto. 1) Jogo da profissão; Encontros pontuais para aprofundamento do tema e divisão dos grupos de interesses. Aula-show: Importância do estudo e do trabalho; Pesquisa sobre carreiras e profissões; Palestra: Confissões de um profissional” Feira das profissões; Confecção do curriculum vitae Teste de personalidade profissional; 1ª /2ª SÉRIE A Esse projeto visa a incentivar os alunos na elaboração do currículo, visto que nessa idade eles começam a buscar estágios como Menor Aprendiz, assim eles se sentem motivados. Percebem também que sem estudo, as grandes empresas não contratam. Irão aprender a trabalhar em equipe e enfrentar situações adversas do cotidiano do trabalho. 1ª /2ª SÉRIE B Expectativas de aprendizagem Espero que os estudantes desenvolvam a capacidade de enfrentar os desafios da sua futura profissão. De inicio, iremos fazer testes vocacionais e descobrir em qual profissão cada aluno se encaixa. Após isso, o aluno irá montar seu currículo, que também estará disponivel em uma das aulas. Ensaiaremos uma entrevista de emprego, tanto individual e em grupo, e irão aprender todas as etapas de uma contratação. Para que serve a carteira de trabalho? Qual a importância da contribuição para o INSS? O que é um décimo terceiro sálario? Quando o trabalhador tem direito a férias? Trabalhar diversas situações como: brigas em ambiente de trabalho, conflitos internos e externos, como se comunicar, como se vestir, como se portar diante a um erro. Mostrar como o estudo importa na hora de procurar emprego. 3ª SÉRIE REGULAR A Elaboração de currículos, expondo para a turma a importância da educação não apenas para atividades escolares, mas também para a vida como um todo. Além disso, propõe simulações de entrevistas de emprego e resolução de problemas no ambiente profissional. 3ª SÉRIE FORMATIVO B Pesquisar as profissões que surgirão no futuro, identificando e analisando aquelas em eles mais se identificam ou têm curiosidades para conhecê-las, vão analisar aspectos como formação acadêmica, quais habilidades deverão desenvolver, Pesquisar projeção de ganhos, dinâmica laboral, necessidade do mercado de trabalho, ética do trabalho, analisar as possibilidades que ele projeta para seu futuro dentro do mercado de trabalho. Os estudantes irão acessar os links sugeridos e pesquisar sobre o seu projeto de vida, no caso a profissão que escolheram para seu futuro. Introdução Os estudantes após um diálogo (roda de conversas) programado irão realizar pesquisa sobre a profissão que escolheram, respondendo ao questionamento que será elencado na roda de conversas . Desenvolvimento De acordo com os links disponibilizados aos alunos e as questões levantadas na roda de conversas, os estudantes irão elaborar um roteiro sobre a profissão que escolheram, levantando todos os aspectos relativo a carteira que escolheram, desde as habilidades necessários para desempenhar a sua profissão, até aos ganhos que podem proporcionar. Os estudantes irão acessar os links sugeridos e pesquisar sobre o seu projeto de vida, no caso a profissão que escolheram para seu futuro. Espera-se que o estudante possa sanar qualquer dúvida que tenha a respeito da profissão que escolheu, e assim possa desempenhar um papel mais protagonista, buscando o conhecimento/ engajamento necessário, ou até mesmo procurando outras profissões que tenham mais haver com as habilidades que ele possuí ou deseja desenvolver. Materiais de referência UNICAMP e CIEE | Profissões: guia para ajudar os jovens na escola da carreira https://bit.ly/guiaescolhacarreira Fundação Tide Setubal | Guia de auxílio à escolha profissional para adolescente e jovens https://bit.ly/guiaescolha Guia Tô no Rumo | Jovens e escolha profissional https://bit.ly/tonorumo Guia do estudante CULMINÂNCIA PROPOSTAS POR TURMA TURNO MATUTINO TURMAS: 6º ANO A 6º ANO B ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO 2) TURNO VESPERTINO TURMAS: 6º ANO A 7º ANO A ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO 3) TURNO NOTURNO TURMAS 1ª /2ª SÉRIE A 1ª /2ª SÉRIE A 3ª SÉRIE REGULAR A 3ª SÉRIE FORMATIVO B AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO: A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das produções textuais e o desenvolvimento da capacidade de reflexão crítica sobre a temática da igualdade de gênero. Serão avaliados ao longo do processo com participação, assiduidade, organização e execução das tarefas propostas. Competências Gerais 1 - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital 4 - Utilizar diferentes linguagens para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos 6 - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e entender as relações do mundo do trabalho, do exercício da cidadania e do seu projeto de vida 9 - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação 10 - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação Recursos Textos literários que abordam a temática do projeto. Materiais audiovisuais Equipamentos de informática para pesquisa e produção textual. Papel, canetas, lápis de cor e outros materiais para produção artística. Referência Porvir | Pense em trabalhar habilidades, esqueça a profissão https://bit.ly/trabprofissão Canal Futura | Trilha Educação e mundo do trabalho https://bit.ly/edmundotrabalho Guia Tô no Rumo | Jovens e escolha profissional https://bit.ly/tonorumo UNICAMP e CIEE | Profissões: guia para ajudar os jovens na escola da carreira https://bit.ly/guiaescolhacarreira Elaborando o Currículo Recursos - Internet - Computador / tablet - Smartphones - Sala Multmídia Ação Prévia Colocar em prática a elaboração do currículo. Descobrir as habilidades de cada um, sua experiência profissional, o que pode ocorrer de alguns não ter tido ainda. Conversar sobre as principais informações que vão no currículo, formação profissional. Introdução levar para a sala multtimídia, onde terão uma rápida explicação de como utilizar o Word, as normas da ABNT e como elaborar seu currículo de forma simples e convencional. Desenvolvimento Com os currículos prontos, simular entrevistas de emprego, onde estarão a frente de todas as possíveis perguntas. Como sabemos que a turma irá fazer piadas, perder o foco, chamar um por um na mesa individualmente e conversar a sós. Depois, quando tiverem a vontade e acostumados, fazer a dinâmica de entrevista em grupo. Fechamento Após as entrevistas, todos terão um setor responsável para cuidar dentro da empresa. Cada um será responsável por pesquisar uma situação que pode ocorrer no dia a dia do trabalho e uma solução. O objetivo principal dessa tarefa é saber solucionar sozinhos algumas situações que podem ocorrer. Desenvolvimento do projeto : será feita uma palestra para todas as turmas do colégio sobre: *Importância das profissões. *Projeto de vida ligado à profissão. *Sonhos a se realizar * Importância das profissões para a sociedade. *Respeito a si e ao outro *Preconceitos ligados as profissões. *Sentimentos associados as várias profissões. *Melhoria da educação contribui para uma inserção mais produtiva da população no mercado de trabalho. *Mais educação vai proporcionar aumento no salário, maior probabilidade de um emprego formal. ( A palestra será realizada com o apoio do Auditor fiscal e advogado Adelmo Gomes Guimarães e depoimentos de Dênis ( ex aluno do Odette) e Felipe( estagiário de matemática. A palestra será realizada no dia: horário:

PROJETO DO I TRIMESTRE 2024

PROJETO DO I TRIMESTRE 2024 Projeto Vozes Unidas: Fortalecendo a Saúde e a Igualdade Através da Diversidade TEMA GERAL: Desenvolvimento Sustentável(ODS): Saúde e bem estar, igualdade de gênero e redução das desigualdades socioeconômicas 1-Saúde e bem estar (Área de Exatas) 2-Igualdade de gênero(Área de Linguagem) 3- Redução das desigualdades socioeconômicas . (Área de Humanas). APRESENTAÇÃO Justificativa: Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU representam um compromisso global para construir um futuro melhor para todos. Entre os 17 ODS, três se destacam por sua interconexão e impacto: saúde e bem-estar (ODS 3), igualdade de gênero (ODS 5) e redução das desigualdades socioeconômicas (ODS 10). Ao abordarmos esses desafios juntos, podemos criar um mundo mais justo, próspero e sustentável para as próximas gerações. Importância do ODS 3: Saúde e Bem-Estar A saúde e o bem-estar são essenciais para o desenvolvimento individual e coletivo. Uma população saudável é mais produtiva, criativa e resiliente. Investir em saúde contribui para o crescimento econômico, a redução da pobreza e a segurança humana. Importância do ODS 5: Igualdade de Gênero A igualdade de gênero é um direito humano fundamental e um pré-requisito para o desenvolvimento sustentável. Quando as mulheres e meninas são empoderadas, elas contribuem para a economia, educam seus filhos e promovem a paz em suas comunidades. Importância do ODS 10: Redução das Desigualdades Socioeconômicas A desigualdade é um dos maiores desafios do nosso tempo. Ela impede o desenvolvimento social e econômico, gera conflitos e ameaça a paz e a segurança. Reduzir as desigualdades é essencial para construir um mundo mais justo e sustentável. Interconexão dos ODS 3, 5 e 10 Esses três ODS estão interligados. Investir em saúde e bem-estar contribui para a igualdade de gênero e a redução das desigualdades socioeconômicas. Da mesma forma, a igualdade de gênero e a redução das desigualdades socioeconômicas são essenciais para alcançar a saúde e o bem-estar para todos. OBJETIVOS GERAIS ● Refletir sobre a saúde e o bem-estar da população, com foco na redução das desigualdades de gênero e socioeconômicas. ● Promover a sustentabilidade ambiental como forma de contribuir para a saúde, a igualdade de gênero e a redução das desigualdades socioeconômicas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ● Desconstrução de estereótipos de gênero presentes na linguagem e na produção textual dos alunos. ● Desenvolvimento da capacidade de reflexão crítica sobre a temática da igualdade de gênero. ● Promoção da igualdade de gênero na escola e na comunidade. ● Promoção de debates sobre: Saúde física, mental e social. ● Refletir sobre os benefícios da atividade física e alimentação saudável para o nosso bem estar. ● Valorizar a diversidade de saberes e apropriar - se de conhecimentos e experiências que possibilitem entender as relações do mundo do trabalho. ● Utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo social e cultural para entender sua condição socioeconômica. ● Refletir sobre os prejuízos sociais e familiares causados pelas bebidas alcoólicas. PÚBLICO-ALVO Alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e ensino médio METAS (quantitativo se houver) CRONOGRAMA AÇÕES INÍCIO ATÉ TODAS AS ATIVIDADES 01/04/2024 10/05/2024 CULMINÂNCIA 06/05/2024 10/05/2024 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 1) LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS ● Discussão em roda de conversa sobre a importância da igualdade de gênero e os estereótipos presentes na sociedade. ● Apresentação de vídeos e músicas que abordam a temática. *(Sugestão de exibição do filme da Barbie sob uma perspectiva de discussão sobre a sociedade patriarcal) ● Leitura e análise de textos literários que retratam diferentes perspectivas de gênero. ● Elaboração de cartazes e quadrinhos que promovam a igualdade de gênero. ● Elaboração de textos narrativos, descritivos e argumentativos que abordem a temática da igualdade de gênero. ● Realização de um concurso de redação sobre a igualdade de gênero.( o gênero textual pode ser livre) ● Realização de campanhas de conscientização sobre a importância da igualdade de gênero usando o meio digital ( produção de vídeo) ● 2) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS E MATEMÁTICA 3) CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS ATIVIDADES PROPOSTAS POR TURMA 1) LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS 2) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS E MATEMÁTICA Na área de Ciências da Natureza e suas tecnologias e Matemática a proposta é : trabalhar com Saúde mental e lazer, Saúde física e mental, Esporte e lazer, Alimentação Saudável , Importância do sono na qualidade de vida, Prejuízos físicos e sociais causados pelo fumo e pelas bebidas alcoólicas. Esses tópicos serão trabalhados com os 6, 7, 8 e 9 anos dos turnos matutino e vespertino. 3) CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO: 1) LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das produções textuais e o desenvolvimento da capacidade de reflexão crítica sobre a temática da igualdade de gênero. 2) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS E MATEMÁTICA . Serão avaliados ao longo do processo com participação, assiduidade, organização e execução das tarefas propostas. 3) CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS Recursos ● Textos literários que abordam a temática do projeto. ● Materiais audiovisuais que abranja os três objetivos ● Equipamentos de informática para pesquisa e produção textual. ● Papel, canetas, lápis de cor e outros materiais para produção artística. Referências Referências: ● ONU Mulheres: https://www.onumulheres.org.br/ ● Planneta Educação: https://plannetaeducacao.com.br/ ● Instituto Claro: https://www.institutoclaro.org.br/

COMO SE DEU O PROCESSO HISTÓRICO DO RACISMO?

[...] a cor mais ou menos escura da pele o estado crespo do cabelo e a inferioridades intelectuais e sociais são frequentemente associadas a pele mais ou menos clara, o cabelo liso e o rosto ortognados são atributos ordinários dos povos mais elevados na serie humana.Jamais um povo de pele escura, cabelo crespo e rosto prógnato poderá eleva-se espontaneamente a uma civilização (MUNANGA, 1984, p.43) Os europeus queriam constatar a superioridade aos negros, querendo provar através de ciência que ser branco justificava uma raça que era normal e que ser negro era uma anormalidade e isso foi sendo disseminado. No século XVI e XVII com a instituição da escravidão, a doutrina cristã deu grande contribuição afirmando que o homem não devia ter medo da escravidão do homem pelo homem. A escravidão foi justificada como um meio para combater a força do mal e para dar suporte criaram os navios que transportavam de forma desumana as pessoas sequestradas. Para impor a ideologia cristãs criaram as capelas onde os escravos eram batizados segundo a doutrina do cristianismo (MUNANGA, 1984, p. 41). Para Montesquieu a maioria dos povos das costas da África eram selvagens ou bárbaros. Sendo assim considerados foi dito que esses povos africanos não desenvolveram nem indústria e nem arte; Na concepção de Voltaire, os africanos não eram capazes de uma grande atenção e raciocinavam pouco. O nosso país é um espaço recheado de culturas, crenças e costumes, temos descendentes de índios, negros e africanos com isso absorveram no decorrer do século suas culturas e adquirimos novos conhecimentos, mas infelizmente absorvemos também o racismo. De forma contraditória, o Brasil é multicultural mas, principalmente os negros,são atingidos pela discriminação e ainda se veem impedidos de cultivar e praticar suas crenças e costumes diante da nossa sociedade. O QUE É O RACISMO E SEUS SUBPRODUTOS Segundo Munanga; Gomes (2005) “O racismo é um comportamento, uma ação resultante de aversão, por vezes do ódio, em relação a pessoa que possui um percentual racial observável por meios de sinais tais como: cor da pele, cabelo e etc.” O racismo se divide em dois subprodutos: • Preconceito Racial significa um julgamento negativo que é feito com antecipação as pessoas tidas como diferentes e/ou grupos raciais diferentes. • Discriminação Racial significa racismo na pratica, ou seja, o preconceito teoriza e a discriminação executa. E assim vemos a que alguns prédios criam duas entradas sendo uma destinada para o acesso de pessoas negras. Mas a discriminação racial é feita muitas vezes de forma camuflada. O individuo preconceituoso é aquele que se fecha em uma determinada opinião, deixando de aceitar o outro lado dos fatos. É uma posição dogmática e sectária que impede aos indivíduos a necessária e permanente abertura ao conhecimento mais aprofundado da questão o que poderia levá-los a reavaliações de suas posições (BERNARD, 1994). É necessário que haja um entendimento de como o Brasil foi estruturado social, político e economicamente e nessa estrutura a classe favorecida, chamada de burguesia, desde a formação da sociedade brasileira, foi representada pelos 7 brancos enquanto os negros eram tratados como animais e não como seres humanos. Segundo a citação de Nelson Mandela com a qual abrimos este artigo, encontramos a afirmação que nascemos sem ter ódio, pois na fase infantil, principalmente a de recém-nascido, não aprendemos os valores sócio - culturais, não entendemos nada de preconceitos, mas a partir do processo de crescimento vamos adquirindo e tomando consciência das normas , dos valores positivos e dos negativos. No processo de crescimento somos influenciados por algumas pessoas e pelo meio social e nesse caminho passamos a ter uma concepção negativa relacionada às diferentes gerações que habitam no nosso país, ou seja a diversidade cultural representada tanto pela cor, origem ou religião.

A escola necessária para os novos tempos.

""""'"Estamos no século da interconectividade, da globalização, onde a informação está à disposição de um clique, “em um minuto, você tem que dar o seu recado”. O mundo está à disposição de todos numa pequena tela de celular, e como a escola para esse novo tempo pode auxiliar a acessar o senso de auto responsabilidade, de compromisso social e ambiental, de implicar-se enquanto agente transformador da sociedade que somos? Nós somos imigrantes digitais e a tecnologia jamais substituirá, a relação professor/aluno. Mas nós educadores, na sociedade atual, devemos funcionar como uma antena parabólica. Precisamos captar mudanças, trazer novidades, ser atualizados. Para os novos tempos precisamos de escolas inclusivas, com pessoas capacitadas para acompanhar o aluno, valorização de docentes e gestores, atualização da rede, da equipe profissional, suporte para os professores, infraestrutura física e digital de qualidade. Precisamos de políticas públicas continuadas, ter segurança física e pedagógica para avançar. São necessárias novas maneira de pensar e de agir. A Educação está sendo convidada para repensar muitas coisas.

FORMATURA DOS ALUNOS COL.PROFª Mª ODETTE PITHON RAYNAL - 2023